思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。

　　思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn):

　　1.簡(jiǎn)單。易用。

　　2.關(guān)聯(lián)。每一思想主意都可能有聯(lián)系。

　　3.可視化。容易記憶。

　　4.線狀輻射。允許從各個(gè)角度展開(kāi)工作。

　　5.提綱挈領(lǐng)。幫助我們立足全局把握問(wèn)題之間的聯(lián)系。

　　思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代的一種知識(shí)可視化的工具之一，具有傳統(tǒng)的草擬和筆記方法所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，是一種高成效、高回報(bào)的可視化工具，在各學(xué)科的應(yīng)用越來(lái)越受到關(guān)注和重視。可應(yīng)用在下列方面:

　　（一）成倍提高學(xué)習(xí)速度，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。課程中的主體單元設(shè)計(jì)中，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行中觀單元設(shè)計(jì)，比利用概念圖更直觀、更高效，容量更大，綜合性更強(qiáng)。

　　（二）激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)梳理用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的主次和脈絡(luò)有個(gè)清晰的掌控，具有以往的工具不能體現(xiàn)的效果和收獲。

　　（三）形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，你將能夠達(dá)成眾多你想達(dá)成的目標(biāo)。學(xué)習(xí)每一個(gè)專(zhuān)題課時(shí)授課的知識(shí)梳理或者展示知識(shí)框架結(jié)構(gòu)用該工具展示就凸顯其效果。

　　（四）在單元復(fù)習(xí)中用該工具展示本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)主次分明，條理清晰。

　　思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具，被譽(yù)為“打開(kāi)大腦的金鑰匙”。結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、調(diào)理、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等，不但可以增強(qiáng)思維能力，提高注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

　　思維導(dǎo)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種能讓學(xué)生掌握正確的思維方式的工具。

　　思維導(dǎo)圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的五大方面:

　　聽(tīng)——課堂筆記；

　　說(shuō)——發(fā)言演講；

　　讀——高效誦讀；

　　寫(xiě)——輕松作文；

　　習(xí)——預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　思維導(dǎo)圖:

　　思維導(dǎo)圖有效適用于歷史、地理、生物、化學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎、且分布零散的學(xué)科。該課程通過(guò)放射性思維的方式，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，形成個(gè)人記憶數(shù)據(jù)庫(kù)，形成一個(gè)高效、實(shí)用、龐大的知識(shí)框架體系。經(jīng)過(guò)思維導(dǎo)圖課程的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)，練能夠幫助我們快速理解、歸納、總結(jié)、提升思維能力。可以解決知識(shí)體系凌亂以及無(wú)法做到由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)問(wèn)題，輕松做到舉一反三。